Estagio de observação
Alunos: Fabio Arruda Xavier e William D' Andrea
Introdução
Colégio José Aloísio Aragão, APLICAÇAO
Talvez o colégio Professor não seja muito conhecido na cidade. O que muitos não sabem é que este é o colégio de Aplicação. A fama e o prestígio do colégio de Aplicação de Londrina é algo indiscutível. Muitas pessoas da cidade e da região já ocuparam suas salas de aula. Atualmente, o Aplicação oferece 1250 vagas, entre os cursos do Ensino Fundamental, do Ensino Médio e, ainda, um curso técnico de Enfermagem. Além disso, o colégio é campo de estágio para alunos de graduação da UEL.
Pode parecer estranho, mas o Aplicação foi criado antes mesmo da Universidade, em 20 de junho de 1960, como Ginásio Estadual de Aplicação, anexo à Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de Londrina. Em 1967, passou a ser Colégio Estadual e, a partir de 19 de outubro de 1967, a ministrar o ensino secundário de 1° e 2° ciclos. Em 06 de novembro de 1969, com a criação da Universidade estadual de Londrina, foi transferido com todos os seus bens e equipamentos para a Universidade. Em 1979, foi inaugurado o colégio de Aplicação no Campus Universitário e, em 1980, iniciaram-se as atividades com alunos de 1ª a 4ª séries. Em 1984, tornou-se Colégio Estadual Professor José Aloísio Aragão, Ensino de 1° e 2° Graus Regulares e Supletivo de Londrina. Funciona hoje como órgão suplementar da UEL, vinculado CECA e ao Departamento de Educação.
Com toda essa história e tradição, os pais vêem na escola uma alternativa pública de boa educação. Por ser um ambiente pequeno, a relação aluno professor torna-se mais próxima, o que pode melhorar o desempenho do estudante. Por isso, muitos desejam estudar no Aplicação
Sobre as aulas
Primeiramente gostaria de falar um pouco sobre o professor
Anderson Alex Mazieri , parece ser um bom professor , com domínio da matéria ,pena que demonstrou uma certa fragilidade em passar esse conhecimento para os alunos , não demonstrando ter domínio sobre as classes onde ele ministraria sua aulas
Nossa dupla observou as aulas que o professor, ministrou para as 5° series:
Aula 1
Dia 27/08/2007
Turma; 5° B
Tema da aula: Revisão para prova
Nesse dia o professor pediu para os alunos relerem o texto sobre relevo, e após essa leitura os alunos foram mandados aos alunos que respondesse um questionário no próprio livro, enquanto os alunos iam fazendo as atividades, o professor chamava um por vez para vistar os cadernos
Os temas que foram estudados para a prova foram
Minerais
Formação da terra
Tectonismo e deriva continental
O instrumento de ensino que o professor utilizou foi à lousa
Aula 2
Dia 28/08/2007
Turma 5°B
Tema da aula: revisão para a prova
Nesse dia o professor continua a revisão para a prova, mas agora dando, mas enfaze a que ia ser pedido nas questões da avaliação, havia também uma tentativa de responder as duvidas dos alunos, mas devido ao comportamento da sala de aula isso não
Foi possível
O instrumento de ensino; foi à lousa
Aula 3
Dia 28/08/2007
Turma 5°B
Tema da aula: Aplicação da prova
Foi nessa aula em que o professor aplicou a avaliação, a classe foi posta em fileiras e ate que houve certa obediência da turma para com o professor
No final da avaliação o diretor do colégio foi ate a sala de aula, e apresentou um gráfico com o desempenho da turma durante o bimestre, esse e um trabalho feito pelo colégio onde e feito um gráfico em forma de barras onde os alunos têm uma noção em que matérias eles estão devendo mais, eu achei muito interessante esse procedimento.
Aula 4
Dia 28/08/2007
Turma 5°A
Tema da aula: Revisão para a prova
Logo de inicio verificamos que esta e uma sala de aula onde o professor tem um maior domínio sobre os alunos, então foram mais fáceis para ele aplicar a reviso, houve uma maior dinâmica entre ele e a classe
Instrumento de ensino: foi à lousa
Aula 5
Dia 28/08/2007
Turma 5° A
Tema da aula: Aplicação da Avaliação
Foi feito o mesmo procedimento feito na outra 5° serie, durante a aplicação da prova o professor fica andando atravéz da sala de aula, e o geral os alunos ate os mais “apimentados”, ficam em concentração durante a aplicação da prova
Aula 6
Dia 24/09/2007
Turma 5° A
Tema da aula: Mapa dos Vulcões
Nessa aula o professor marcou a data de uma nova avaliação, posteriormente ficamos sabendo que no colégio a uma norma onde as avaliações são mensais
Após esse primeiro momento o professor fez utilizando a lousa uma breve introdução sobre o estudo dos vulcões no planeta, e também houve a apresentação de cartazes feitos pelos alunos, os alunos foram divididos em duplas, e cada dupla foi escolhido um vulcão para serem feito uns cartazes com as suas principais características, com isso o professor fez uma explicação de todos os vulcões
Instrumento de ensino: foi à lousa
Aula 7
Dia 24/09/2007
Turma 5° B
Tema da aula: mapa dos vulcões
Foi feito pelo professor o mesmo procedimento feito na outra sala de aula, mas como já explicado houve uma maior interação da classe, com o assunto
Instrumento de ensino: foi à lousa
Aula 8
Dia 26/09/2007
Turma 5° A
Tema da aula: vulcanismo
Nessa aula o professor continua a apresentação de cartazes feitos pelos alunos, mas houve um maior aprofundamento sobre o assunto, aspectos mais técnicos, como tipo de erupção, tipo de vulcão
Instrumento de ensino: foi à lousa e os cartazes feitos pelos alunos
Aula 9
Dia 26/09/2007
Turma 5 ° A
Tema da aula: revisão
Nessa aula o professor deixa na lousa montado um esquema de estudo onde de mostra todo o processo de vulcanismo
Instrumento de ensino: lousa
Aula 10
Dia08/10/2007
Turma 5° B
Tema da aula: revisão para a prova
Mesmo procedimento adotado não outra sala de aula
Instrumento de ensino: lousa
Em todas as aulas onde nos conseguimos fazer a observação, o livro didático que foi utilizado, foi o: GEOGRAFIA CRITICA, de Jose willian Vesentini e Vânia Vlach
segunda-feira, 26 de novembro de 2007
Meu instrumento de ensino
Retro projetor
É um dispositivo capaz de projetar imagens ampliadas de textos (ou fotos) sobre uma tela, ou numa parede. Estas imagens são obtidas a partir de objetos impressos em lâminas de plástico transparentes, popularmente conhecidas como transparências.
Principio de funcionamento
Seu funcionamento baseia-se na emissão de um feixe de luz, emitido por uma lâmpada, que atravessa a lâmina transparente que contém o texto, colocada sobre uma superfície também transparente. Esta superfície consiste numa lente – lentes de Fresnel que concentra a luz emitida pela lâmpada a fim de aumentar a luminosidade projetada na tela.
O feixe de luz que atravessa a lâmina refrata-se numa lente convergente conjugando uma imagem real dos objetos (texto). Como este feixe de luz é interceptado por um espelho plano disposto logo acima da lente, esta imagem real torna-se um objeto virtual para o espelho plano. Este, por sua vez conjuga na tela, uma imagem real e ampliada deste objeto virtual.
RETROPROJEÇÃO
O retro projetor é um excelente recurso visual para a apresentação de assunto em sala de aula. Tem inúmeras vantagens, quando devidamente utilizado, que poderão ser exploradas pelos alunos nos seminários e em outras situações.
PREPARAÇÃO DE TRANSPARÊNCIAS
1. Fazer originais com letras grandes, espaçadas e legíveis (6, 8,ou 10mm).
2. Dar destaque aos títulos.
3. Colocar no máximo 10 frases nas mesmas transparências.
4. Ilustrar os conceitos e idéias com: figuras, charges, esquemas, gráficos e símbolos.
As transparências podem ser feitas à mão, com caneta própria para este fim (para retro projetar), em papel comum e depois tira-se xerox nas folhas de transparência ou com o auxílio do computador, sendo diretamente impressas na impressora.
USO ADEQUADO DO RETROPROJETOR
Algumas informações são importantes para que se alcance êxito no uso do retro projetor. Detalhes que, a princípio, parecem irrelevantes, farão com que você obtenha melhores resultados, se observados.
1. Mantenha o retro projetar a uma distância de 5 a 6 metros da tela.
2. Verifique se o vidro e as lentes de projeção estão limpos.
3. A tela de projeção deve ser colocada no canto da sala, de frente para o retroprojetor e com uma inclinação de + ou - 15 graus para baixo, evitando a distorsão da projeção.
4. Coloque / troque as transparências você mesmo, evite dispersão.
5. Desligue o retroprojetor a cada troca de transparência, visando manter a expectativa do grupo.
6. Ao abordar algum assunto derivado, responder uma pergunta etc, também desligue o retroprojetor, para concentar a atenção.
7. O apresentador deve se postar ereto, de frente para o grupo e ao lado do retroprojetor. Andar sempre para o lado oposto à tela.
8. Ao explanar /falar, fique sempre de frente para o grupo, não para a tela.
9. Nunca/ jamais passe na frente da projeção.
10. Aponte aspectos das transparências sempre no retroprojetor com uma caneta ou ponteiro, nunca na tela.
É um dispositivo capaz de projetar imagens ampliadas de textos (ou fotos) sobre uma tela, ou numa parede. Estas imagens são obtidas a partir de objetos impressos em lâminas de plástico transparentes, popularmente conhecidas como transparências.
Principio de funcionamento
Seu funcionamento baseia-se na emissão de um feixe de luz, emitido por uma lâmpada, que atravessa a lâmina transparente que contém o texto, colocada sobre uma superfície também transparente. Esta superfície consiste numa lente – lentes de Fresnel que concentra a luz emitida pela lâmpada a fim de aumentar a luminosidade projetada na tela.
O feixe de luz que atravessa a lâmina refrata-se numa lente convergente conjugando uma imagem real dos objetos (texto). Como este feixe de luz é interceptado por um espelho plano disposto logo acima da lente, esta imagem real torna-se um objeto virtual para o espelho plano. Este, por sua vez conjuga na tela, uma imagem real e ampliada deste objeto virtual.
RETROPROJEÇÃO
O retro projetor é um excelente recurso visual para a apresentação de assunto em sala de aula. Tem inúmeras vantagens, quando devidamente utilizado, que poderão ser exploradas pelos alunos nos seminários e em outras situações.
PREPARAÇÃO DE TRANSPARÊNCIAS
1. Fazer originais com letras grandes, espaçadas e legíveis (6, 8,ou 10mm).
2. Dar destaque aos títulos.
3. Colocar no máximo 10 frases nas mesmas transparências.
4. Ilustrar os conceitos e idéias com: figuras, charges, esquemas, gráficos e símbolos.
As transparências podem ser feitas à mão, com caneta própria para este fim (para retro projetar), em papel comum e depois tira-se xerox nas folhas de transparência ou com o auxílio do computador, sendo diretamente impressas na impressora.
USO ADEQUADO DO RETROPROJETOR
Algumas informações são importantes para que se alcance êxito no uso do retro projetor. Detalhes que, a princípio, parecem irrelevantes, farão com que você obtenha melhores resultados, se observados.
1. Mantenha o retro projetar a uma distância de 5 a 6 metros da tela.
2. Verifique se o vidro e as lentes de projeção estão limpos.
3. A tela de projeção deve ser colocada no canto da sala, de frente para o retroprojetor e com uma inclinação de + ou - 15 graus para baixo, evitando a distorsão da projeção.
4. Coloque / troque as transparências você mesmo, evite dispersão.
5. Desligue o retroprojetor a cada troca de transparência, visando manter a expectativa do grupo.
6. Ao abordar algum assunto derivado, responder uma pergunta etc, também desligue o retroprojetor, para concentar a atenção.
7. O apresentador deve se postar ereto, de frente para o grupo e ao lado do retroprojetor. Andar sempre para o lado oposto à tela.
8. Ao explanar /falar, fique sempre de frente para o grupo, não para a tela.
9. Nunca/ jamais passe na frente da projeção.
10. Aponte aspectos das transparências sempre no retroprojetor com uma caneta ou ponteiro, nunca na tela.
Analise sobre os blogs e instrumento de ensino utilizado
A professora Rosely Sampaio Archela nos pediu para que analisássemos dois blogs de alunos da sala de aula, a escolha era de responsabilidade de cada aluno, eu escolhi os blogs dos alunos William D' Andréa , portwill.blogspot.com e do aluno Eliseu Santos da Silva , www.fazendogeografia.blogspot.com
No blog do william , eu gostei da forma critica em que ele aborda os assuntos , sempre demonstrando o seu ponto de vista marcante , não deixando duvidas sobre suas ações ,o instrumento de ensino que ele utilizou , eu acho não ser muito convencional , era o uso de dados , mas mesmo assim foi bem trabalhado.
Já o segundo blog que eu analisei o do Eliseu, e um blog mais didático onde ficam claros também seus conceitos e ponto de vista o instrumento de ensino que ele utilizou foi a mesa redonda, já e um instrumento mais didático, para ser explorado em sala de aula, no geral gostei muito dos dois blogs
No blog do william , eu gostei da forma critica em que ele aborda os assuntos , sempre demonstrando o seu ponto de vista marcante , não deixando duvidas sobre suas ações ,o instrumento de ensino que ele utilizou , eu acho não ser muito convencional , era o uso de dados , mas mesmo assim foi bem trabalhado.
Já o segundo blog que eu analisei o do Eliseu, e um blog mais didático onde ficam claros também seus conceitos e ponto de vista o instrumento de ensino que ele utilizou foi a mesa redonda, já e um instrumento mais didático, para ser explorado em sala de aula, no geral gostei muito dos dois blogs
AULA SIMULADA - PLANO DE AULA - 5ª SÉRIE
TEMA: Formação do sistema solar
Introdução
Minha aula foi planejada para ser ministrada na quinta série, do Ensino Fundamental abordará o tema, formação do sistema solar.
Objetivos
Desejo que após a aula os alunos tenham compreendido como que se deu o processo de formação do sistema solar e também a formação dos planetas
Desenvolvimento
A aula será ministrada em aproximadamente 30 minutos, o assunto a ser abordado e a formação do sistema solar, desde o BIG BANG, e a formação dos planetas do sistema solar, também vou abordar o surgimento das galáxias e dos outros astros do universo, essa e uma aula onde jugo eu o uso de imagens como sendo de fundamental importância, pois e um assunto onde há uma grande curiosidade por parte dos alunos, e também fica mais fácil para os alunos nessa faixa de idade gravarem o assunto
Recursos
Lousa
Data show
Atividade de exercício proposta
Eu vou propor aos alunos que eles elaborem uma maquete com o uso de bolinhas de isopor , guaxe e massinha de modelar, essa maquete ira abordar todos os planetas do sistema solar, depois de feito isso, numa segunda etapa, a classe ira fazer através das maquetes uma exposição.
Bibliografia
VESENTINI, Jose willian e VLACH ,Vânia ; GEOGRAFIA CRITICA
Introdução
Minha aula foi planejada para ser ministrada na quinta série, do Ensino Fundamental abordará o tema, formação do sistema solar.
Objetivos
Desejo que após a aula os alunos tenham compreendido como que se deu o processo de formação do sistema solar e também a formação dos planetas
Desenvolvimento
A aula será ministrada em aproximadamente 30 minutos, o assunto a ser abordado e a formação do sistema solar, desde o BIG BANG, e a formação dos planetas do sistema solar, também vou abordar o surgimento das galáxias e dos outros astros do universo, essa e uma aula onde jugo eu o uso de imagens como sendo de fundamental importância, pois e um assunto onde há uma grande curiosidade por parte dos alunos, e também fica mais fácil para os alunos nessa faixa de idade gravarem o assunto
Recursos
Lousa
Data show
Atividade de exercício proposta
Eu vou propor aos alunos que eles elaborem uma maquete com o uso de bolinhas de isopor , guaxe e massinha de modelar, essa maquete ira abordar todos os planetas do sistema solar, depois de feito isso, numa segunda etapa, a classe ira fazer através das maquetes uma exposição.
Bibliografia
VESENTINI, Jose willian e VLACH ,Vânia ; GEOGRAFIA CRITICA
Conclusão
A internet hoje e um instrumento muito importante para o ensino, nos como futuros professores não podemos deixar de utilizar esse instrumento; O uso dos blogs foi uma forma muito interessante, pois foi uma nova forma de a professora nos avaliar constantemente, e também dos alunos enriquecerem ainda mais seus conhecimentos, pois atravez dos blogs foi possível a troca de informações entre os alunos, e também as pessoas que tem interesse pela geografia se informarem; claro que por ser uma experiência nova, necessita de alguns ajustes, mas no geral gostei muito dessa formula, e concerteza tentarei repassar ela no futuro.
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